小学数学课堂教学中的思维训练——以“2、5、3的倍数的特征”为例

作者：曹广福

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2022, (04): 5-9.

• 数学思维
• 2、5、3的倍数的特征
• 数位分解

小学高年级数学教学，要注意通过合适的问题，引导学生进行深入的思考，领悟内在原理，得到必要的数学思维训练。“2、5、3的倍数的特征”的教学，不能只引导学生通过观察分析、归纳概括来发现规律、得到结论，还要通过问题链引导学生进一步搞清楚结论的内在原理，把握十进位值制记数法这一本质，体会数位分解这一思想方法。

• 单位
  广州大学