我国新一轮课程改革的进一步贯彻实施，对高中思政课的教学提出了更多明确的要求。议题式教学模式的采用更加注重在教学过程中激发高中生对思政知识的好奇心和求知欲，有利于培养高中生创新思维和提升教师教学能力，但依旧存在一些问题，如教学过程简单化、引导过程机械化、教学效率低效化。基于此，从教师观念、学生参与、课堂模式、评价体系四个维度提出议题式教学模式的实施路径，从而达到思政教学效果的最优化。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
