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摘要
教师职业态度是制约学校教育质量和影响教师工作绩效的重要因素。为了探究新移民背景下深圳中小学教师职业态度随时代变迁所发生的变化，基于2009年和2019年深圳中小学教师的抽样调查，从深圳教师职业态度的整体情况和差异情况两方面对比分析新移民背景下教师职业态度的具体变化，研究发现：深圳教师职业态度整体积极向上，“高认知—高情感—高意向”是其典型特征。其中，深圳男女教师均愿意继续深造和学习，但女教师意愿更为强烈；深圳教师对其职业地位、意义和价值的高度认可与其实际的社会地位和受人尊敬程度存在反差。这些发现对教师管理和教师培训政策的制定、促进教师职业态度持续向好转变具有一定的政策启示。
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