大学英语教学改革不断深化,加强学生自主学习能力的培养,已经成为大学英语教学的重要目标。新生初入大学,自主学习能力不强,大都没有明确的学习目标,在学习的过程中缺乏自主学习的动力,且不懂得如何监控自己的学习过程和如何科学的评价自己的学习效果。这些都严重制约了新生英语水平的提高。因此积极培养新生自主学习能力,引导其大学英语的学习,意义重大。据此,本文提出了相应对策,以期能对大学英语教学有所帮助。
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