<正>学习是学生在教师引导下主动发现规律、方法的过程,"引导·发现"式教学不仅仅可以用于新授课,对于复习课也同样适用,引导的目的是为了让学生学会发现,在发现的过程中实现知识的再现,以及能力、素养的提升.本文结合《椭圆定义》的复习课为例就具体的教学组织实施谈几点笔者的看法.一、创设情境,回顾初貌学生在复习课前对数学知识已经有了学习,复习的目的在于引导学生回顾知识,实现知识的有效在线,有效的复习应该从具体的问题入手.
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