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摘要
汉字拼打基于声、韵输入和字形识别，在汉语学习及学习者以汉语为媒介的工作、社交等场景中应用日益广泛。文章从一所美国高校初级汉语在线课程的课后练习与测试评估中收集了拼打偏误实例219例，305频次。从汉字音、形、义的角度构建了拼打偏误的类型体系。拼打偏误体现为音近或音同的别字偏误，字形偏误最多，字音偏误因拼打输出机制而得以凸显。元语言意识从音形连接、书写核证检验、激活语素表征等方面对汉字拼打进行监控与调试，元语言意识的水平对拼打准确性及偏误的形成具有影响。应积极将汉字拼打融入教学之中，并将字音（拼音）、部首、平面图式置于汉字教学的核心地位。
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