分析取向教育哲学的精义及其实践——从我的教学心得说起

作者：但昭伟

来源：华东师范大学学报(教育科学版), 2018, 36(02): 79-156.

DOI：10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.02.009

• 分析取向教育哲学
• 皮德思
• 赫斯特

本文以一己亲身的教学经验,来说明教育哲学在大学本科教学当中所碰到的困难,并提出可能应对的方法。文中交待了哲学活动及分析取向教育哲学活动的三个特征(即基本问题的处理、对话和论证的提出),并认为这三个特点促使分析哲学及分析取向教育哲学变得不容易为一般人所亲近。作者进一步说明,对中国人而言,分析哲学及分析取向教育哲学有它特别的难处。虽然如此,作者仍坚持分析取向的教育哲学有其优点,值得我们在课堂上作为教育哲学的教学主轴。