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摘要
《义务教育数学课程标准》的总体目标要求学生:"经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立数感和符号感,发展抽象思维。"数感不是一个新的概念,但是如何在教学中逐步建立学生的数感,形成对数与数的关系的一种良好的直觉,是数学老师需要不断探索和思考的问题。这种基于数和数量关系的一种直觉思维,是一种经过逐步分析,迅速对问题的答案做出合理的猜测、设想或突然顿悟的思维。要形成这种较准确、有效的数感,需要在教学中不断充分调动学生的生活经验,建立其与数、数量、数量关系之间的准确联系,并使用和掌握这些联系,才能一步步丰富数感的数据库,形成强大的基础数感。
