在现代技术下,多模态的听力教学已是大学英语听力教学的一大热潮.本文重点探讨多模态大学英语听力课堂中不同模态之间的协同关系.文章基于多模态的模态协同关系理论,根据听力教学的不同阶段,分析了模态的选择及模态之间的协同关系.本文发现,在听力教学的不同阶段,由于具体教学目标、教学任务的不同,模态的选择及模态之间的协同关系也会相应改变.
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