虚拟仿真教学在骨科规范化培训中的应用

作者：陶轶卿; 周校澎^*

来源：中国继续医学教育, 2023, 15(23): 116-120.

• 教学模式
• 虚拟仿真
• 规范化培训
• 临床实践
• 胜任力
• 骨科
• 脊柱脊髓损伤

目的 研究虚拟仿真教学模式在骨科规范化培训中的应用及其优势。方法 选取2019年10月—2022年6月参加骨科规范化培训的80名学员，随机分为对照组和仿真组。选择脊柱脊髓损伤为主题，分别进行传统教学和虚拟仿真教学。教学结束后，现场组织理论及实践考试，并进行学习情况效果问卷调查。结果 仿真组的理论[（78.15±7.06）分]及实践考试[（93.48±6.75）分]成绩均高于对照组[（72.68±7.22）、（87.60±4.72）分]，差异有统计学意义（P <0.05）。仿真组学习兴趣、解决问题能力、分析归纳能力评价高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 虚拟仿真教学模式与传统教学模式相比，能够显著提升规范化培训学员的实践能力，同时提高学员的学习兴趣、解决问题及分析归纳的能力，对学员的临床胜任力培养有积极意义。

• 单位
  浙江大学医学院附属第二医院