“把教材当例子”的小学语文识字教学例谈

作者：王占有

来源：学周刊, 2019, (24): 127.

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.120

• 小学语文
• 识字教学
• 突破教材
• 创新识字教学

识字教学是小学语文教学的重要组成部分,学生识字水平的高低决定着语文水平的高低。在传统的教学中,把识字教学搞得过于呆板,新课改以来,尽管信息技术为教育教学增添了新的气息,但识字教学在教材的使用方面仍然不够活跃,使学生的学习仍然束缚在教材限定的范围之内。本文反思了识字教学的不足,研究"把教材当例子"的识字教学策略,从而更新教育观念。