把握“三力”，寻求“教”与“学”的动态平衡

作者：杨玲丽

来源：小学教学研究, 2020, (12): 8-10.

• 供需错位
• 需求力
• 接受力
• 发展力

在综合实践活动课堂中,教学的"供"与"需"有时并不一定在一个频率波段上,从而导致教学的低效甚至无效。教学中回归学生主体,正视并理解学生的学习需求,以"三力"为基点,有效结构化教学,给学生以"高端供给"和有效指导,使"供"与"需"步调一致、"教"与"学"和谐共振。