<正>经验是主体与环境之间交互作用的过程与结果,是思想政治核心素养形成的必经阶段。教师只有打通学生经验与学科知识之间的壁垒,才能实现经验的升华和素养的发展。本文以初中统编《道德与法治》教学为例,探讨学生经验的运用策略。1.吸纳原始经验。学生原始经验是进行经验建构的前提条件。《道德与法治》教学必须充分吸纳学生的既有经验作为课程资源。而且,教材把"运用你的经验"作为学生学习的起点,每框结尾
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