PBL教学法在普外科实习教学中的应用评价

作者：张日沅; 徐贤绸; 王盈盈

来源：现代医药卫生, 2018, 34(09): 1431-1432.

• 临床实习
• 外科学/教育
• 外科,医院
• 教学方法
• 评价研究

目的探讨以问题为基础的学习(PBL)教学法在普外科实习教学中的教学效果。方法将2013年6月至2015年6月该院临床实习的医学本科学生72人按单双号随机分为PBL组和传统以讲授为基础的学习(LBL)组,每组36人。分别采用PBL和LBL教学法,最后通过理论考试、实践考核及学生满意度问卷调查等评价教学效果。结果 PBL组实习生综合分析题成绩、基本技能成绩、学生满意度均明显优于LBL组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学法能提高普外科临床实习生的临床实践能力,培养其临床思维,提高学生对教学的满意度。