核心素养背景下小学校本课程开发的评价:问题、成因与对策

作者：屈文装; 王文

来源：课程教育研究, 2018, (21): 27-29.

• 校本课程开发
• 评价
• 核心素养

实践中校本课程开发的评价出现了形式化、片面化和非科学化等不良倾向,经分析发现,现行的高考制度、督导评价占主导的评价方式、教师素质以及资源的有限等是引发这些问题的原因。建议通过明确评价的目的、多方参与评价、完善评价模式、促进教师专业发展和加大资金投入等对策予以改善。

• 单位
  湖北师范大学