大概念促进课程育人方式转变

作者：李书学

来源：小学教学研究, 2021, (19): 1.

<正>围绕大概念的课程体系的开发和开展大概念教学,以促进大概念跨时间、跨文化、跨情境迁移为主要目标,要求人们不仅着眼于已有的知识内容和技能培养,更着眼于学科整体观念的构建及转变课程价值追求。作为一种课程改革行动的重要支点,它选择核心素养为既有目标,为改善学习方式、认识课程现象、解决课程问题、预测课程改革发展提供了价值规范,从而引发学生思考,发挥塑造学科素养的功能。因为它提供了全新的关于人类知识发展的意义创生,促进学生对知识的本质性理解,形成学科观念。