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摘要
教育评价结果是高等教育改进的基石，只有提高评价结果质量、挖掘评价结果的建设性价值，才能有效提升高等教育品质。当前，我国高等教育评价存在各方主体交流不畅通、利益捆绑现象严重、重数据轻质量等问题，其根本原因是理念的异化、制度的缺失和生态的失衡。为此，必须围绕“人—制度”的框架不断优化高等教育评价，在提升评价人员专业性、加强行政人员服务意识、激发评价对象参与积极性的同时建立健全高等教育评价结果的准入、监管、追踪及问责机制。
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单位集美大学诚毅学院
