<正>四年级下学期,我带领学生们延伸了鸡兔同笼的问题。总体来说,也就是"笼子里有若干只鸡和兔子。从上面数有35个头,从下面数有94只脚。问鸡和兔子各有几只?"的问题。鸡兔同笼问题并没有作为我们教材单独的一章或小节来学习,但这部分内容对于学生分析和解决问题有很大的帮助。经过总结和思考,我发现解决鸡兔同笼问题的重点在于向学生渗透置换的思想。接下来我会以具体的三种解决方案为例来说明这
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