摘要

可能性是小学阶段"统计与概率"领域的学习内容,是培养学生数据分析观念的有利载体。教师应精准定位学生立场、切实分析单元视角,对可能性单元的教学进行有机整合,带领学生从散点到结构、从割裂到关联、从封闭到开放来感悟数据,从而让学生的数学思维走向清晰、深刻、全面、合理。