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摘要
在新冠肺炎疫情的影响下,线上远程教育得到了迅速普及。但与此同时,在线学习也加深了家庭数字教育资源分布不均衡对学生学习结果的影响。基于这样的重大现实需求,从数字鸿沟的视角,选用经合组织PISA2018中国四省市数据分别构建多元回归模型探究数字鸿沟的成因与影响。分析结果发现,我国教育发达地区家庭数字教育资源分布仍不均衡,特别是由设备短缺所致的数字鸿沟问题较明显。在控制了相关背景因素后,较好的家庭数字教育资源与约5—9分的成绩提升有关,且与父母受教育程度、家庭教育资源有着显著的交互叠加影响。据此提出三点政策启示:新时期教育现代化应重视家校教育资源异步问题、应建立家庭数字教育资源服务与监测机制、应推动学生与家庭数字设备高品质交互。
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