评价3D打印技术在本科生产科PBL教学中应用效果

作者：刘晶; 孟涛^*

来源：继续医学教育, 2019, 33(10): 15-17.

• 3D打印技术
• 医学
• 产科
• 教学
• 随机对照
• 本科

目的探讨3D打印技术在产科本科生PBL教学中的应用效果。方法将中国医科大学本科生90名作为研究对象,通过计算机将其随机分为两组,每组45名。实验组学生采用PBL教学方式的同时应用新式教具3D打印子宫模型;对照组学生同样采用PBL教学的模式,但以传统教具为辅助。两组学生教学后以相同的测验方法对教学成果进行分析评价。同时两组学生在试验性教学后都需完成学习满意度调查,以评价学生对教学满意度是否存在差异。结果实验组学生测验成绩为(82.91±6.01)分,对照组的测验成绩为(77.76±6.41)分,实验组学生测验成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.001)。实验组学生成绩提高的百分比为(11.85±3.32)%,为对照组的成绩提高百分比为(4.89±1.41)%,实验组学生成绩提高的百分比高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.001)。实验组学生学习满意度为(87.09±6.71)分,对照组的学习满意度为(80.60±9.53)分,实验组学生学习满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.001)。实验组和对照组学习满意度均与成绩提高的百分比呈正相关(P<0.001)。结论在本科生产科PBL教学中使用3D打印技术,对其学习成绩和学习满意度的提高具有积极意义。

• 单位
  中国医科大学附属第一医院