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摘要
<正>"假参与"是小学数学课堂一种司空见惯的现象,它直接影响着学生主体地位的形成。数学教学的价值已不仅仅是知识的获得,更重要的是在数学活动中,增强学生的主动意识,自主获得学习方法,体验解决问题的过程。为了更好地提高课堂参与度,结合教学实践,对小学数学课堂进行了研究。新课标理念下的数学课堂是师生共同创造的,旨在努力营造全员参与、相互交流、轻松愉快的学习氛围。课堂参与度是指学生投入教学活动的参与人数、参与时长、参与态度和参与效果的一个综合指标。1课堂点击:"假参与"一个亟待关注的课堂异象反观课堂教学实践,"假参与"的现象屡见不鲜,常常可
