对标高考评价体系 拓展化学实验活动――以“酿制麦芽糖、甜米酒,‘品味’反应条件控制”为例

作者：赵旭东

来源：实验教学与仪器, 2022, 39(04): 22-23.

DOI：10.19935/j.cnki.1004-2326.2022.04.007

• 对标
• 高考评价体系
• 反应条件
• 化学实验
• 麦芽糖
• 甜米酒

《中国高考评价体系》是高考命题的依据，要“实现‘招—考—教—学’全流程各个环节无缝对接、良性互动”，高中教师是重要的桥梁和纽带。面对新形势、新情况、新问题，教师应抓住化学学科特点，对标高考评价体系，研究高考，因地制宜，挖掘教材，拓展化学实验活动，让学生真切体会到化学与生活联系非常紧密，化学有用；化学是认识世界、改造世界、保护世界的工具；化学是人类进步的关键。