文言文文质兼美，内涵丰富。教师要重视依托文本，结合阅读教学进程，充分挖掘其中的习作元素，找准“练点”，巧设练笔，引导学生创新思维、拓宽思路、发挥想象，进行习作能力训练和技能迁移，以提升学生的语言表达能力，提高写作水平。基于此，本文从创设情境，展开想象，巧妙补白；创新思维，丰厚体验，随文漫笔；拓展思维，转换形式，创意改编；体情悟道，技能迁移，逐层传写四个方面探讨了找准“练点”巧练笔的措施。
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