摘要

上好“第一课”,把握好课程思政的总开关;发挥课堂教学语言的艺术性作用,构建师生“教学共同体”;加强课程思政研究和课程思政教师团队建设;在课程教学实践中植入劳动教育,发挥劳动育人的作用。