<正>一、还原良方,千呼万唤当狭隘的功利主义思潮投射到了中学语文阅读教学的课堂,文本分析就沾染上急功近利,浅尝辄止的恶习,低效阅读也成了课堂阅读的顽疾。当教参被奉为圣经,激情抵不住岁月的侵蚀,个性解读就被打入冷宫,无人问津。一些教师,缺少对文本的思考,全搬照抄教参,成为教参的"搬运工",或者过度依赖媒体网络,依赖以往的教学经验。长期的依赖心理以及理论的缺失让部分教师难以走进文本,
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