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摘要
“工匠精神”是技术技能型人才的核心精神品质，建设技能型社会必然要强化工匠精神的培育。培育具有工匠精神的高素质高技术技能型人才既是职业教育的育人目标，更是使命担当。当前，职业院校培育学生工匠精神面临积极观念缺失、体系不完善和有效培育实践缺乏等困境与挑战。积极心理学的教育理念、原则与策略为职业院校培育学生工匠精神提供了新视角。从“知情意行”等四个维度入手，通过意识植入、体系深化和实践拓展等三维驱动，让学生做到“知其意、通其情、攻其难、坚其行”,最终育成具有“匠心、匠情、匠志、匠术”的技术技能型人才，以高质量人才育成进一步推动职业教育高质量发展。
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