以“标准化医嘱”为核心的教学模式在产科临床教学中的应用

作者：刘荣欣^*; 鲍志敏; 曲首辉; 袁雪莲; 李莎

来源：国际医药卫生导报, 2022, 28(02).

• 标准化医嘱
• 临床路径
• 产科
• 临床教学

目的探讨以"标准化医嘱"为核心的临床路径教学法在产科临床教学中的应用效果。方法选择在郑州市第一人民医院2020年11月至2021年4月产科临床实习生100名, 简单随机分为传统教学组和标准化医嘱教学组, 每组50名。传统教学组男30名、女20名;标准化医嘱教学组男32名、女18名。传统教学组采用传统教学法, 标准化医嘱教学组采用以"标准化医嘱"为核心的临床路径教学法。根据医院要求统一安排实习时间, 进行8周的培训, 按照学校规定的教学大纲对学生进行考核。比较两组实习生出科考核的成绩差异以及对产科教学的满意度。计量资料采用独立样本t检验, 计数资料采用χ2检验。结果传统教学组实习生的理论知识(87.26±4.33)分、病例分析(88.90±3.26)分、临床技能操作(89.20±3.47)分;标准化医嘱教学组实习生的理论知识(90.10±2.61)分、病例分析(91.34±3.60)分、临床技能操作(91.50±3.18)分;数据显示标准化医嘱教学组实习生出科考核成绩更高, 差异均有统计学意义(均P<0.05)。传统教学组实习生对产科教学的满意度分别为教学方式[70%(35/50)]、教学内容[76%(38/50)]、教学互动[76%(38/50)]、自我提升[74%(37/50)];标准化医嘱教学组实习生对产科教学的满意度分别为教学方式[88%(44/50)]、教学内容[92%(46/50)]、教学互动[96%(48/50)]、自我提升[90%(45/50)];数据显示标准化医嘱组实习生对产科教学的满意度更高, 差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论以"标准化医嘱"为核心的临床路径教学法应用于产科临床教学, 不仅可提高实习生各方面成绩, 也可提高实习生满意度, 值得在临床教学中推广。

• 单位
  郑州市第一人民医院