抑郁症的高发引起了全社会的高度重视,与此同时伪抑郁症的出现严重混淆了人们的视线。教育工作中,伪抑郁症学生的教育令施教者感到前所未有的压力。伪抑郁症有着与抑郁症极为相似的症状,但又不是真正医学意义上的抑郁症;利用抑郁症作为借口,拒绝管理、拒绝学习、拒绝规则,面对这样一群伪抑郁症学生群体,教师该如何展开教育。本文对伪抑郁症类型进行了度量式分析,从一线教师实际工作案例入手给出了策略指导。
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