在大学英语教学改革持续深入的背景下，硕士研究生公共英语教学的理念和模式也在不断更新。当前，地方高校硕士研究生公共英语教学对语言技能和科研能力的需求持续提高，本文建议在输出驱动假设下进行教学过程和教学评价实践，以实现专业知识和语言技能的融会贯通。
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