基于学生差异的信息素养教育实践研究

作者：韩红利

来源：河南图书馆学刊, 2021, 41(01): 98-100.

• 高校图书馆
• 信息素养
• 差异教学

文章针对大学生信息素养教育中学习准备状态的差异,依据差异教学理论,通过调查分析学生的差异性、设置不同的教学目标、采用不同的教学组织形式,将高校图书馆开设的信息素养课程分为基础检索知识讲授、针对信息需求开设讲座、辅助学术研究三个教学阶段,以期提高各个层次学生的信息素养。

• 单位
  天津外国语大学