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摘要
<正>《义务教育课程方案（2022年版）》指出：“探索大单元教学，积极开展主体化、项目式学习等综合性教学活动。”大单元之“大”，不是简单比较，也不是组合叠加，而是放在新课标背景下观照大单元中的“原初细胞”，以小见大，实现最小的课程也能增加知识的丰富性，满足不同学生的学习需求。核心素养时代，从“教中心”走向“学中心”，而“怎么教”与“怎么学”最理想的状态是“教”与“学”的和谐共进、相得益彰。记得多年前听于永正先生教学《梅兰芳学艺》一课，在学生熟读课文、了解大意之后，于老师引导学生质疑课文中“读不懂的地方”。一个小女孩高举小手，童声童气地问“：‘梅兰芳的眼睛会说话了’怎么理解？”
