在新课标的积极作用下,初中数学教学需要做出变革和创新,特别是学生的课堂主体地位需要突显。在实际初中数学教学活动中,由于初中生的个性特征以及对数学基础知识的接收能力都存在一定的差异,最终导致整个初中数学效果出现差异。因此,数学老师就需要立足于学生的实际学习状况,并在新课标的影响下,创设符合当下学生学习和发展的教学方案,以此来强化初中数学教学效果,推动初中生的全面发展进程。
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