翻转课堂在泌尿外科理论教学中的应用

作者：凌生涛; 邓春雷^*; 刘翠; 王芳; 黄力; 陈从波

来源：中华医学教育探索杂志, 2019, (05).

• 翻转课堂
• 教学改革
• 泌尿外科

目的 了解翻转课堂教学在泌尿外科理论教学中的应用效果,为改进教学方法提供参考。方法 选择2014级五年制本科临床医学1班和2班,1班设为教改班,2班设为普通班,每班120人,教改班采用翻转课堂教学,普通班采用传统课堂教学。课堂结束后,进行考试测验和调查问卷评价教学效果。采用Graphpad Prism 6.1进行t检验和卡方检验。结果 在章节考试测验中,教改班和普通班的平均成绩分别为(80.78±9.02)分、(75.03±7.98)分,差异有统计学意义(P<0.05)；课堂综合素质得分分别为(82.09±8.89)分、(76.34±6.45)分,差异有统计学意义(P<0.05)；问卷调查显示,学生总体满意度为98.5%,81.67%的学生积极参与学习,91.67%的学生愿意继续参加翻转课堂教学,75.84%的学生认为可提高学习积极性,65%的学生认为可提高自学能力,73.33%的学生认为提高了对学习内容的掌握,84.17%的学生认为加强了师生间、同学间的沟通。结论 翻转课堂在泌尿外科理论教学中的实施效果明显优于传统教学,更容易被学生所接受,值得推广。

• 单位
  十堰市太和医院; 湖北医药学院