复习课有十分重要的作用，但是目前的道德与法治复习课依然存在教师一讲到底或学生一练到底的问题，复习课的作用没有得到充分的发挥。本文从道德与法治复习课应有的各种要素出发，从课堂结构、复习目标、达成途径、课堂主体等方面，探索各要素之间的有机整合，为道德与法治复习课“建模”，让复习课脱离简单机械、重复做题的模式，起到温故知新的作用，发挥应有的价值引导和育人功能。
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