为了培养少数民族人才的实际需要,越来越多的少数民族学生来到内地理工类高校上大学。在教育基础相对落后,汉语言掌握情况相对不好,文化差异较大等多种因素共同作用下,当前专业课教学难以满足更好培养少数民族人才的实际需要。为此,必须要对现有的教学模式进行改革,通过加大对少数民族学生的关注力度、差异化教学、互帮互助等多种方式,提升理工类少数民族大学生的专业课教学质量。
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