以统编语文教材铸牢中华民族共同体意识:特征、机理与路径

作者：袁硕; 周梦圆

来源：民族教育研究, 2021, 32(02): 24-33.

DOI：10.15946/j.cnki.1001-7178.2021.02.004

• 中华民族共同体意识
• 统编语文教材
• “五个认同”
• 中华民族共同体认同教育

语文、道德与法治(思想政治)、历史三科教材统编统用是落实教材建设国家事权和立德树人根本任务的重要举措。其中,统编语文教材在全面加强国家通用语言文字教育、增强中华民族凝聚力等方面具有独特优势,对铸牢中华民族共同体意识发挥着不可替代的作用。本研究以"五个认同"为核心,从认知因子、情感因子、行为因子三维视角出发,建构基于中华民族共同体意识内涵的教材分析框架。中华民族共同体意识内涵因子在统编语文教材中的呈现特征为:教材全面而有侧重地体现了"五个认同"的教育内容;各类认同教育内容全面涉及认知、情感、行为三方面的教学目标;文化认同教育内容最为丰富。以统编语文教材铸牢中华民族共同体意识的内在机理,一是立足于语文学科规律和课程标准,有机融入中华民族共同体意识的内涵因子;二是以文化认同为着力点推进"五个认同"教育,彰显语文学科的独特价值;三是以选文系统为核心,结合形式要素和教学活动设计,全面加强中华民族共同体认同教育。以统编语文教材铸牢中华民族共同体意识的主要路径是:(1)基于学情,在提升学生语文能力和素养的过程中同步强化中华民族共同体认同;(2)基于认知规律构建中华民族共同体教育的三维教学目标,打牢思想根基;(3)运用多样化的教学方法和教育技术手段,推进在语文学习和生活中铸牢中华民族共同体意识。