"学生是学习和发展的主体。"新课标这样界定学生与学习的关系,同时也界定了学生与课堂的关系。这就要求教师在课堂中找准自己的定位,充分尊重学生的主体地位,激发学生学习兴趣。本文以姜莹颖老师执教的《明月寄相思》为例,探究教师在教学的各个阶段如何让所有学生从被动进入课堂到主动参与课堂,最终走向自主构建课堂。
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