数字化生存是智能时代人的基本存在样态，老年人因接入沟、使用沟和知识沟等信息融入障碍，面临严重的“数字鸿沟”问题。积极回应时代的技术变革和老年人的现实生活痛点，引领老年人提升智能素养、弥合“数字鸿沟”,使老年人能够主动地拥抱数字化的生命样态，这理应成为智能时代老年教育的价值主张和价值追求。老年教育应深刻剖析处于不同“教育—经济”状况老年群体的需求特点，基于理论、历史、时代的三重逻辑，综合运用关键统筹、多方协同、代际学习、技术赋能、具身转向等路径，有效促进老年群体智能素养的提升。
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