《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》中"地方和学校实施本课程的建议"明确提出:"学生是学习的主体,在日常教学中教师要发挥好育人引导作用,凸显地理学科育人特色,不断提高学生对区域地理现象、地理问题、地理规律进行研究分析和总结归纳的能力。"探究式教学可以增强学生对地理现象、问题和规律的求知欲,是实现高中地理新课标学科核心素养的重要途径。本文结合高中地理教学实践,对探究式教学进行了策略研究和相关的案例分析。
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