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摘要
在世界一流大学,"科教融合"既是有效的教学模式也是学科建设和社会服务的主要途径。本文以"学术活动、学术信念和学术权力"为分析框架,对一流大学的科教融合体系进行分析。研究发现,教育—科研—社会服务融合共生的生态是世界一流大学学术活动的特点。这样的学术活动是建立在不断实践、不断创新的知识观传统上的自觉行动,而由这样的知识观所决定的学科、专业、学位点及其与院系设置的关系,基础学科与应用学科、专业性学科的关系,有利于科教融合知识创新的发展。我国目前亟需以"自下而上"的动态的全国学科与专业统计数据库代替"自上而下"的统一的学科专业目录,从体制上解放大学的"生产力",鼓励适应社会需求的新学科和新专业的诞生。与此同时,加强学科性质及其发展史的研究,理顺学科与学位、院系的关系;深化学科评估和教师评价制度改革,依据学校特点和学科性质特点,实行市场需求驱动下的分类评估。
