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摘要
在向高等教育强国迈进和高质量高等教育体系建设的过程中，我国大学要实现内涵式高质量发展，还需不断提升大学校长这一核心行动者的办学治校能力。基于大学校长数据库和问卷调查的相关数据，研究发现，当前我国大学校长办学呈现出基于经验办学治校的特征，容易导致大学发展过度依赖校长个人能力、大学战略管理目标连续性受到挑战、大学发展陷入路径依赖甚至大学发展同质化倾向加剧等问题。美国作为高等教育强国的典型代表，在成熟的共同治理模式和完善的管理制度保障下，其大学校长的办学治校科学化程度较高。我国大学校长的办学治校应从经验走向科学，亟须政府完善相关的制度安排，以提升大学校长科学办学治校的专业能力；大学校长也要主动学习和研究，将治校经验转化上升为科学理论。
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单位浙江工业大学; 浙江外国语学院
