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摘要
全媒体技术为思政课从特定空间到教育场域转型提供了客观条件。思政课向教育场域转向是观念的变革，是从实体化向虚拟化的空间转向、从单一向度性向历时性和共时性的向度转向、从封闭式向开放式转换的内容转向及讲授式教学到探索实践式教学的模式转向。“八个相统一”为思政课教育场域建构提供了根本遵循，对内容建设、课程设计创新和教学过程变革具有重要的理论指导意义。
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单位成都师范学院
全媒体技术为思政课从特定空间到教育场域转型提供了客观条件。思政课向教育场域转向是观念的变革，是从实体化向虚拟化的空间转向、从单一向度性向历时性和共时性的向度转向、从封闭式向开放式转换的内容转向及讲授式教学到探索实践式教学的模式转向。“八个相统一”为思政课教育场域建构提供了根本遵循，对内容建设、课程设计创新和教学过程变革具有重要的理论指导意义。
