STEM教育是当今世界各国教育改革的重要方向。STEM教师的教学实践在很大程度上影响学生创造力及核心素养的培养,进而影响国家的技术进步与国际竞争力。目前,学界公认整合的STEM教育是能够实现真正学科融合的STEM教育形式,但对整合的STEM教学实践框架尚未达成共识,关于整合的STEM教学实践质性研究较多,量化研究较少。Thibaut等人提出的关于整合的STEM教学的五原则框架是目前较为全面综合的理论框架,其开发的工具经检验质量良好,对整合的STEM教学实践的测评有重要参考价值。
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