以“生活”为向度，提升学生的道德与法治素养

作者：苏勇辉

来源：基础教育研究, 2019, (22): 10-11.

• 道德与法治
• 生活教学

初中道德与法治课程应当以学生的"生活"为根本向度,回归本真、浸润道德与法治、丰富体验。通过道德与法治的生活化学习,让学生将道德与法治知识、情境、情感以及志向等结合在一起,提升学生的道德与法治综合素养。