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摘要
智能时代不仅革新了人类生产生活方式,同时也对基础教育这一思维与能力塑造黄金时期的人才培养提出了新的要求。如何做好适应智能时代社会生产需要的基础教育人才培养,助力未来智能技术创新与相关领域人才储备成为各国教育改革的重要课题。基于布朗芬布伦纳等学者的生态系统理论,从宏观、中观、微观角度对苏格兰政府"制定战略政策""颁布课程标准""修订教师职业标准"等一系列措施进行分析。系统梳理了苏格兰智能时代基础教育人才培养体系,展现了智能时代苏格兰基础教育人才培养生态样貌及特点,以期为我国智能时代人才培养过程中理念视角、课程内容设置、学科体系设置以及信息技术应用能力考核等方面带来启示。
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