科研之友
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摘要
新时代,人工智能成为国际竞争的新焦点,让学生具备智能时代公民必需的科学素养成为教育改革的重要内容。但目前我国中小学的科学课程设置较为传统。我国中小学科学教育以正式的学科课程、综合实践活动以及科学项目等课程方式存在。中小学科学课程实施存在着课程理念工具化、课程学习知识化、课程设置断层化、课程资源薄弱化、课程地位边缘化等问题,迫切需要在教育教学、高考科目设置中突出科学课程与语文、数学等核心课程的同等地位,在课程建设中注重科技教育价值理性与工具理性的融合,在科学课程体系建构中注重各学段课程体系建设的系统性、连续性,加强科学课程资源开发与建设,完善科学教育的管理体制与保障机制。
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