优化情境回归策略 培育政治认同素养

作者：徐丰

来源：中学政治教学参考, 2018, (28): 28-29.

<正>思想政治教材每课大致分成两框,每框由情境导入、情境分析和情境回归三目组成。情境回归是对前两目的拓展和深化。在实际课堂教学中,不少教师非常重视前两目的教学,却往往忽视情境回归。教师在课堂教学中基于政治认同素养,优化情境回归策略,定能提升思想政治课堂的高度。笔者结合课堂教学实践,对优化情境回归策略、培育政治认同素养的路径进行了探索。一、开展课堂讨论,在思维碰撞中形成政治认知在情境回归教学中,根据教学内容选取合适的话题、创设科学的问题、组织开放化课堂讨论,有利于在生生互动、师生交流的思维碰撞中去伪存真、由表及里、由此及彼,形成正确认知。