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摘要
<正>医学科学研究的文字成果更容易获得回报,与之相比,临床教育工作者的学术成就更加模糊不清,且不被认可。创建一个教育机构,授权临床教育工作者参与广泛的学术活动,并使用战略方法提供教育奖学金,以便在组织中平衡竞争环境。作者通过使用鲍尔曼和迪尔的4个组织框架(结构、人力资源、政治、象征)来分析医学科学研究人员与临床教育工作者的优点和不足。随后确定了与每个鲍尔曼和迪尔框架相一致的组织方法和活动,并提出实践策略,以帮助临床教育工作者进行学术研究。医学教育机构通过创建一个分散的医疗教育单位来增强结构框架,与资助讲座的人力资源部门结合起来以支持教师
