基于思维品质培养的高中英语阅读教学

作者：唐玉婷

来源：中学生英语, 2018, (22): 59-60.

<正>1.引言培养学生的思维品质是高中英语阅读教学的重要任务。本文以三个教学片断为例,从三个方面阐述了如何在读前、读中、读后三个环节融入思维品质的培养,即读前预测标题,培养思维的发散性;读中深挖文本,培养思维的深刻性;读后拓展延伸,培养思维的创造性。《普通高中英语课程标准(实验)》高度重视思维能力的培养,把思维列入评价范围,提出要为学生独立学习留有时间和空间,使学生有机会通过推理、质疑和判断等思维活动用英语分析问题、解决问题,提高英语综合语言能力